jueves, 11 de noviembre de 2010

MODULO 11: HABILIDADES PARA ENSEÑAR.

Las habilidades comprendidas  para  facilitar  el  aprendizaje, se  desprenden  las  siguientes:

1.-    Escuchar.

2.-    Hablar.
3.-    Dar  indicaciones,
4.-    Formular preguntas.
5.-    Observar.
6.-    Supervisar,
7.-    Intervenir.



Como  docentes, diariamente aplicamos este  tipo de habilidades,  considero que lo único que nos falta es mejorar  en algunas de estas  habilidades  y  saber  diferenciar, como en el caso de la habilidad  para  alentar,  (elogioy  aliento ),  así  como  en  la  habilidad para comunicarse ( hacer  y  decir ).

En  cuanto a  las  preguntas  planteadas.
1.- Cuando está deacuerdo con un alumno... (ejemplo : ¡ Perfecto ! )

a).- Realmente hiciste un buen trabajo.
b).- Me parece muy  buen  trabajo.

2.- Cuando está en desacuerdo con un alumno...( ejemplo : Quizá haya otras ideas para considerar )

a).- Es importante considerar  los comentarios de otros  compañeros.
b).- Escuchemos  otros comentarios.

3.- Cuando debe alentar a un alumno desanimado.. ( ejemplo : Resolvámoslo juntos )

a).- Es cuetión de hacerlo otra vez.
b).- No pasa nada, vamos a repetirlo una vez  más.

4.-Cuando quiere demostrar  empatía...( ejemplo : Suena muy frustrante)

a).- No es correcto lo que comentas, y por lo cual , estoy en desacuerdo.

5.- Cuando deba sugerir un cambio...(ejemplo : Fíjate si has realizado todos los pasos de la sección de revisión)

a).- Es importante analízar nuevamente el procediemiento que  realizaste.



Recuperado el 11 de noviembre de 2010.
Programa Intel Educar
Curso Introductorio.


Programa Intel Aprender

MODULO 3. PENSAMIENTO CRÍTICO Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

Se enfoca al desarrollo de Habilidades de pensamiento de nivel superior,  considerando que las las Habilidades de pensamiento de nivel inferior, en el aprendizaje del alumno no lo comprometen a una comprensión profunda de  los diversos  temas, sino que  sólo representan conocimientos momentáneos, y las Habilidades de pensamiento de nivel superior involucran, razonamientos importantes, como el análisis, la síntesis, la metacognición, la resolución de problemas y la evaluación.

Para  comprender lo anterior es importante analizar:
las CINCO DIMENSIONES DE APRENDIZAJE DE MARZANO, las  cuales  se basan en:

a)- Actitudes positivas de aprendizaje.
b)- Apropiación del conocimiento.
c)-Ampliación  y perfeccionamiento del conocimiento.
d)-Uso del aprendizaje  significativo.
e)- Hábitos productivos del pensamiento.

También se presentan 16 Hábitos del pensamiento   de  Costa y Kallick,  los  cuales  son  considerados  necesarios  conocer, para  poder  manejar  situaciones  que  exigen razonamiento estratégico, perseverancia, creatividad  y  destrezas  para  resolver  un  problema complejo.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL CAPÍTULO. 

 
1.- ¿ Que tipos de habilidades cognitivas, demostraron los estudiantes de cada clase ?
Clase 1: - Organiza, enfoca y genera información
Clase 2: - Organiza, recopila información, investigan y toman desiciones.

2.-¿ cuál de las dos clases cree que resultó más propicia, para fomentar, apoyar, y motivar el desarrollo de las habilidades cognitivas de nivel superior de los estudiantes ?
-La clase 2, por la manera de organizar, dirigir y hacer que los alumnos participaran de manera interesada.

3.-Tomando en cuenta la clase que considera más exitosa, reflexione sobre las siguientes preguntas :
a.- ¿ Qué hizo el docente ?
- El tema lo desarrollo de tal manera que a los alumnos se les hizo muy interesante, el cual se apegó  a una situación cotidiana.
b.- ¿ Que hicieron los estudiantes ? 
-Los motivo de tal manera que desperto en ellos el interés por investigar, consultar, y  debatir entre ellos.

4.-¿ En cual clase cree que los estudiantes, estaban  más involucrados ?  
-En  la  clase 2

Recuperado el 11 de noviembre de 2010
Programa Intel Educar. 
Curso Introductorio.

viernes, 22 de octubre de 2010

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Para ayudar a los a alcanzar nivels de participación plena dentro de sus comunidades, los educadores deben ernfocarce en las habilidades del siglo XXI que permitan a los alumnos desenvolverse en una sociedad cambiante y adaptarse a una tecnología en permanente evolución, a continuación se enlistan alguna de ellas. 

  • Responsabilidad y adaptabilidad
  • capacidades comunicativas
  • Creatividad y curiosidad intelectural
  • Pensamiento crítico
  • Alfabetismo informacional y en medios
  • Capacidades interpersonales y colaborativas
  • Identificación, formulación y resolución de problemas.
  • Autonomía
  • Responsabilidad social

El aprendizaje centrado en el alumno difiere de la educación centrada en el docente ya que ambos poseen diferentes enfoques en cuanto a contenidos, enseñanza, ambiente en el aula, evaluación y tecnología., pero las habilidades que se mencionan pueden relacionarse tanto en los alumnos como en el docente.

Referencias.
Programa Intel @ educar. Curso introaductorio.
Educación para el Docente Participante 1.0.
Recuperado el 22 de octubre de 2010.
Capítulo I.

miércoles, 6 de octubre de 2010

VIDEO HABILIDADES ESENCIALES SIGLO XXI

HABILIDADES DEL SIGLO XXI.

LOGROS INDISPENSABLES PARA
LOS ESTUDIANTES DEL SIGLO XXI 
Los elementos descritos a continuación con la denominación de “Logros indispensables para los estudiantes del Siglo XXI” hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el trabajo, en el presente Siglo.




logros SXXI
Referencias

raducción realizada por EDUTEKA de apartes del documento 21st Century Student Outcomes”, publicado por el Consorcio de Habilidades Indispensables para el Siglo XXl. http://www.21stcenturyskills.org
Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007.
Última modificación de este documento: Septiembre 01 de 2007.
Recuperada el 06 de octubre de 2010.




viernes, 1 de octubre de 2010

MEDIO AMBIENTE.

La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiaciónultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. Calentada por el Soly la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos, los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. El suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es producto de la interacción del climay del sustrato rocoso o roca madre, como las morrenas glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dióxido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en carbohidratos por medio de la fotosíntesis; la vida animal, a su vez, depende de las plantas en una secuencia de vínculos interconectados conocida como red trófica.



 
Referencia:

Recuperado eñ 01 de octubre de 2010 de:
http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

FLORA Y FAUNA EN EL ESTADO DE MÉXICO

La flora del Estado de México esta compuesta por:Aguacate, ahuehuete, ahuejote, alegría, barba de San Juan de Dios, bisznaga, cañuela,cardo santo, cazahuete, cedro, ceiba, Colorín, cempaxúchitl(flor de muerto), cuiajiote, encino blanco, enebro, espino blanco, fresno garambullo, garbacillo, girasol, gordolobo, guaje, guamúchil, guayaba, higuerilla, huizache, izote, ,jazmincito, laurelillo, madroño, Maguey, nanche, nochebuena, nopal, ocote, ombligo de venus, orquidea, ortiga, oyamel, palo dulce, pino, tamarindo, tejocote, tepozán, tilandsia, tule, uña de Gato y xoconostle .






Referencia:

Recuperado el 01 de octubre de 2010 de:


martes, 28 de septiembre de 2010

Bienvenidos

Bienvenidos a este diplomado Intel Educación para el futuro, esperando que todo sea en beneficio de nuestros educandos.